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Libro: El desarrollo del Pensamiento Formal: Estudio de caso.

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  El objetivo de este libro es ofrecer resultados de la investigación realizada en torno a que se puede mejorar el desarrollo del pensamiento formal,   abordando postulados y aportes científicos de: Piaget, Vygotsky y Ausubel . Los instrumentos que se aplicaron fueron el Test TRL ( Test de Razonamiento Lógico ) –adaptación al castellano de TOLT ( Test Of Logical Thinking ) hecho por Tobin y Capie (1981), y un test diseñado por investigadores ecuatorianos (TE), basado en los anteriores. El TRL consiste en cinco esquemas de razonamiento lógico: proporcionalidad, control de variables, probabilidad, correlación y operaciones combinatorias. Para ello se tomaron muestras en dos colegios de la Ciudad de Quito a estudiantes de Décimo año de Educación   General Básica (EGB).   En el uno se   desarrolló diez sesiones de clases programadas llamado grupo experimental (GE) y en el otro se aplicó solo los reactivos llamado grupo de control (GC). En consecuencia, los principales resultados deriva
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Estrategias de estudio: recomendaciones prácticas.

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  Aprender nos ayuda a expandir nuestro conocimiento, lo que genera crecimiento personal y profesional, a la vez que nos permite contribuir con la sociedad en diversas maneras. Aprender también nos hace seres humanos felices, productivos y nos llena de propósito. Nos da un objetivo y al mismo tiempo, nos ayuda a descubrir nuevos talentos y habilidades que antes no sabíamos que teníamos. Aprender hace la vida interesante, retadora y divertida. Sin embargo, trabajamos, cuidamos a nuestra familia, viajamos y también descansamos. Debemos optimizar nuestro tiempo y para eso necesitamos saber cómo aprender mejor.   ¿Te has esforzado mucho en aprender algo, pero cuando pasan unos días no puedes recordar nada? Esta situación es increíblemente frustrante, ya que mucho tiempo -y tal vez hasta dinero- fue invertido sin ningún resultado concreto. Cómo aprender mejor En su trabajo, “Cómo aprendemos: La sorprendente verdad sobre cómo, dónde y por qué sucede’’,  Benedict Carey  presenta varias técnic
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La importancia del pensamiento crítico en la educación

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El pensamiento crítico es la capacidad que un educador social debe desarrollar y fomentar para saber plantear posibilidades a la sociedad De acuerdo con el medio de comunicación,  The Conversation ,  el pensamiento crítico se define como “la capacidad de darse cuenta de que alguna situación, hecho, información, pensamiento, sentimiento, decisión, circunscritos al ámbito personal o social, no se adecúa a lo que es”.  Una investigación realizada con la participación de estudiantes del grado en  Educación Social  de la  Universidad de Huelva  determinó diferentes aspectos relacionados con el pensamiento crítico. Entre los resultados obtenidos, destaca la importancia que los estudiantes le dan al pensamiento crítico. Se considera que su desarrollo es fundamental para su profesión. Sin embargo, a pesar de ser reconocido, no se realizan acciones prácticas que permitan un desarrollo profundo y una aplicación. Por otro lado, los investigadores se encontraron con un problema de hábitos que cont
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Tres falsos mitos sobre neuroeducación

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  La neuroeducación es un campo científico que despierta mucho interés y que ha logrado avances importantes. Sin embargo, algunos errores han ocasionado la creación de falsos mitos. El estudio y profundo análisis del funcionamiento del cerebro respecto a sus conexiones y neuronas ha llevado a la comunidad científica a producir importantes avances. No obstante, debido a las interpretaciones erróneas y a las distorsiones de algunos estudios, han surgido diversos mitos que afectan al campo de la neuroeducación. Es importante conocerlos y analizarlos para evitar repercusiones negativas en el mundo educativo. Tres mitos falsos 1.- Modelos de aprendizaje Dentro del ámbito educativo existen modelos de aprendizaje conocidos y que se clasifican en visual, auditivo y kinestésico. De acuerdo con dichos modelos, cada individuo aprende con su modalidad preferida. De esta forma, cuando los contenidos se presentan bajo esa modalidad, el aprendizaje resulta más significativo. El enfoque anterior se de
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3 CLAVES PARA PRIORIZAR LA SALUD MENTAL EN LAS EMPRESAS

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El burnout (  El  síndrome  de  burnout  o " síndrome  del trabajador quemado " hace referencia a la cronificación del estrés laboral. Este se manifiesta a través de un estado de agotamiento físico y mental que se prolonga en el tiempo y llega a alterar la personalidad y autoestima del trabajador)  es una de las más grandes preocupaciones en el mundo corporativo. Sin embargo, muchos líderes y empresarios piensan erróneamente que darle relevancia a la salud mental de los empleados y colaboradores, podría ser un obstáculo para la consecución de objetivos empresariales.   Esta falsa creencia se basa en el paradigma de pensar que cuidar el bienestar psicológico implica bajar el rendimiento, ya que las personas dejarían de trabajar duro, que lo verdaderamente importante es lograr las metas planteadas y que; en todo caso, si las personas deciden irse de la empresa es porque no se acoplaron a la cultura organizativa.   Tener este tipo de perspectivas sólo logrará agotar a toda una p
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¿Cómo afecta a los colaboradores el MULTITASKING en la actualidad?

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  La capacidad de realizar varios trabajos a la vez ( multitasking ) se ha convertido en un requisito obligatorio que las organizaciones solicitan a los candidatos en los procesos de reclutamiento. Para hacer frente a un mercado cada vez más competitivo, las empresas están obligadas a optimizar al máximo sus recursos, y la  contratación de empleados multitarea  supone contar con activos muy valiosos para el incremento de la productividad; por lo tanto, la transición de perfiles de especialización tradicional hacia profesionales de perfil  multitasking  ya es una realidad. Pero, ¿es esto lo mejor? Un enfoque científico La definición más evidente de  multitasking  es “la capacidad de realizar varias tareas simultáneamente”. Pero ¿qué significa  simultáneamente ? La ciencia ha dejado constancia de que la simultaneidad  no existe como tal , o al menos, como se entiende coloquialmente: Paul E. Dulz , investigador de la Universidad de Vanderbilt ( Nashville, Tennesse ) llevó a cabo una serie
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Entorno VUCA versus entorno BANI.

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  Ha ce unas semanas atrás, escribía en este blog sobre el mundo VUCA; cuyo concepto  ha sido hasta el 2020 un apoyo fiable para nosotros durante muchas décadas y se ha usado mucho durante la pandemia, pero se remonta a los 80 y describe el mundo como Volatile (volátil), Uncertain (inseguro), Complex (complejo) y Ambiguous (ambiguo). VUCA ya no es suficiente. VUCA, como descripción de la realidad, nos da cada vez menos información.  Declarar una situación o un sistema como volátil o ambiguo no nos dice nada nuevo.  Para tomar prestado un término de la química, ha habido un cambio de fase en la naturaleza de nuestra realidad social, política, cultural y tecnológica. Por el contrario, ha nacido un nuevo acrónimo que define mejor nuestro presente, el BANI, un nuevo modelo adaptado a la situación. BANI significa: Brittle (quebradizo), Anxious (ansioso), Non-linear (no lineal) e Inepse (incomprensible). El caos está dando nueva forma a nuestro mundo. Estamos en una era de caos. No es
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