Liderazgo - Inteligencia - Educación

El pensamiento crítico es la capacidad que un educador social debe desarrollar y fomentar para saber plantear posibilidades a la sociedad De acuerdo con el medio de comunicación,  The Conversation ,  el pensamiento crítico se define como “la capacidad de darse cuenta de que alguna situación, hecho, información, pensamiento, sentimiento, decisión, circunscritos al ámbito personal o social, no se adecúa a lo que es”.  Una investigación realizada con la participación de estudiantes del grado en  Educación Social  de la  Universidad de Huelva  determinó diferentes aspectos relacionados con el pensamiento crítico. Entre los resultados obtenidos, destaca la importancia que los estudiantes le dan al pensamiento crítico. Se considera que su desarrollo es fundamental para su profesión. Sin embargo, a pesar de ser reconocido, no se realizan acciones prácticas que permitan un desarrollo profundo y una aplicación. Por otro lado, los investigadores se encontraron con un problema de hábitos que cont

  La neuroeducación es un campo científico que despierta mucho interés y que ha logrado avances importantes. Sin embargo, algunos errores han ocasionado la creación de falsos mitos. El estudio y profundo análisis del funcionamiento del cerebro respecto a sus conexiones y neuronas ha llevado a la comunidad científica a producir importantes avances. No obstante, debido a las interpretaciones erróneas y a las distorsiones de algunos estudios, han surgido diversos mitos que afectan al campo de la neuroeducación. Es importante conocerlos y analizarlos para evitar repercusiones negativas en el mundo educativo. Tres mitos falsos 1.- Modelos de aprendizaje Dentro del ámbito educativo existen modelos de aprendizaje conocidos y que se clasifican en visual, auditivo y kinestésico. De acuerdo con dichos modelos, cada individuo aprende con su modalidad preferida. De esta forma, cuando los contenidos se presentan bajo esa modalidad, el aprendizaje resulta más significativo. El enfoque anterior se de